Андрей Архангельский в публикации «Человек — это звучит бедно. Чему учит фильм «Миллиард» (Журнал «Огонёк» №15 от 22.04.2019, стр. 28) пишет о том, что днями в прокат вышел «Миллиард» с Владимиром Машковым и добавляет: «…несмотря на всю абсурдность происходящего, для российского кино — это шаг вперед: главные роли бизнесменам в нашем кино давно не доставались». Что уж говорить о главных ролях инженеров, более знакомых зрителям во времена СССР. Но и о первых, и о вторых шла речь 23 апреля 2018 года, когда состоялась традиционная шестая конференция — РУССКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ РЕМЕСЛАМ, организованная музеем университета и НОЦ «Контроллинг и управленческие инновации» МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Открывая конференцию, проректор университета С.В. Коршунов, в частности сказал: «Мне кажется, не нужно каких-то формальных слов говорить, мы все, я на своем опыте скажу, убедились и убеждаемся, что нет ничего важнее истории, потому что мы хотим смотреть в будущее. Но в будущее смотреть, не имея под ногами основания, нельзя, не зная предшественников, не зная, те основы, которые были заложены, в будущее трудно идти. Можно не туда зайти. Наши предшественники, которые всё это создавали, в мучениях и заботах, свои трудом и руками, они нашу траекторию очень здорово определили. Нам легче. Обрачиваясь в историю, мы чувствует, что сделало славу училищу: какие были замечательные ученые, какие именно специальности открыли, почему именно они тогда здесь открывали, а не в другом месте. Я это называю попаданием в цель. Когда я учился, что считал, что МВТУ – ракетный щит, космос. Да, выдающиеся конструкторы учились здесь и работали. И в оборонной технике, и в вооружениях. Но когда я посмотрел пристально в историю, дореволюционную, то увидел, что оказывается, училище попадало в точку в определенный период, зная и организуя подготовку именно этих кадров. Дореволюционное ткацкое, красильное, всё это производство – купцы и деньги вкладывали, две замечательные дамы Морозова и Хлудова, они были заинтересованы, потому что кадры, которые мы готовили, нужны были. Не немцы и шведы, англичане назначались директорами, а свои. Или возьмем авиацию – мои МАИшные друзья обижаются, но все авиационные конструкторы МВТУ заканчивали. Оказывается, наши выпускники внесли колоссальный вклад в создание ядерного щита. А электроника и вычислительная техника! Пусть наша небольшая, домашняя конференция, в этом тоже своеобразная прелесть, многие приезжают, как к себе домой. Конференция очень важна и мы ей очень дорожим».

С.Г. Фалько, директор НОЦ «Контроллинг и управленческие инновации, заведующий кафедрой ИМБ 2, отметил: «Хочу присоединиться к словам Сергея Валерьевича о том, что в конференциях важна регулярность и если делать конференции на 500-600 человек – это значит «зарабатывать» деньги. Когда делается маленькая, то это и для души, и понимания и осмысления того, что каждый раз приходит новое понимание сущности нашей русской системы обучения ремеслам. Я, к сожалению, уже повторяю на каждой конференции, что многие всуе говорят «мы учим по русскому методу». Но у меня остается сомнение в понимании глубины этого метода. Вот обучение через практику. Правильно! Вот соединение инженерного дела с наукой. Многие университеты об этом говорили. Я позволю себе небольшой экскурс в понимании темы: в первый раз с этим столкнулся в 1975 году, когда мой учитель, Абрамов Юрий Андреевич, большой друг музея, выгуливал меня на Арбат пешком. Я у него учился и диссертацию делал «на ходу». А он мне рассказывал о его понимании сути этого метода. Не сразу это приходит. Вот смотрите: когда он появился? Оформился с медалью в Филадельфии в 1876 году. Как правило, метод, который создается, не мгновенно начинает давать отдачу. Почему он пришелся ко двору? Потому что этот период, если посмотреть по современным укладам, предтеча второй индустриальной революции. По сути, это применение принципов массового производства. Фредерик Тейлор предложил весь рабочий процесс разбивать на отдельные операции, изучать каждую операцию, чтобы выйти в конечном итоге на решение главной задачи – сколько и за что платить? Рабочие считали, что им мало платят, руководители предприятий считали, что они переплачивают. Вот это точка изучения и это не русский метод обучения ремеслам. Это Тейлор и его большая школа. А в чем здесь наш вклад? Тейлор разбивал операции на отдельные процессы, но не было рациональной организации процессов. Суть русского метода, его философия в том, что надо учить не конкретное изделие делать, а надо учить наилучшим образом выполнять процесс. Поэтому система возникла в одно и то же время – есть гипотеза, я сначала её выдвигал как патриотическую, что Тейлор пришел на выставку в Филадельфию, ему было двадцать лет. И тогда всё увязывается – почему так легко легло в обучение начало периода второй промышленной революции, которая в нашей стране потом перешла в индустриализацию. Ведь для нее была готова платформа, были готовы и специалисты. Наш вклад в российский менеджмент не был придуман. И все наши экспонаты выставки в Филадельфии посвящены наилучшим выполнениям процесов в деревообработке, металлообработке и так далее. Вот это, на мой взгляд, интеграция русской системы обучения в мировой менеджмент. Не зря же американцы уловили, что это очень важный аспект для подготовки кадров. Это достижение мирового уровня. Развитие системы получило в трудах Шухова – он привнес науку в конструирование. Получилась оптимизация, чего не было ни в Америке, ни в Европе. Это следующий уровень российской школы подготовки инженеров. По его воспоминаниям, когда он был в Америке, то всегда смотрел – почему делают такую широкую балку, тавр и так далее, ведь это можно сделать гораздо изящнее. Правильнее теперь говорить, что современные производственные системы строятся на принципах тейлоризма, фордизма и русской системы обучения ремеслам. Об этом, конечно, американцы не напишут. Хотя у нас есть высказывания самих американцев, что они будут обучать по русской системе. Если мы на нашей конференции будет зацикливаться на прошлом, это будет интересно, но не совсем продуктивно. Хорошо, была русская система, а что сейчас? […] предлагаю сделать рабочую встречу по поводу вопросов обучения, только не надо обсуждать 3+, ФОСы. Давайте обсудим вопрос: как подходить к обучению. Совершенно очевидно и понятно, что ряд базовых принципов не меняются: подготовка инженеров всегда должна быть с руками! Может быть не надо нам очень красивой обстановки, обучение должно быть немножко в масле… и в этом смысле цифровизация не помогает, а сильно вредит подготовке. Инженер должен собрать руками пусть маленький узел. Я недавно был в Мюнхене в техническом университете, все ребята там что-то лепят. Обязательно работают руками, а не просто рисуют на компьютере картинки. Этому надо научить потом, когда уже научился руками. Этот пункт оставляем в качестве наследия русской системы, я проще говоря, наши мастерские, я помню, пока шов не сделаешь, отливку не получил готовую, ты зачет не получал».

На конференции выступили авторы альманаха РУССКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ РЕМЕСЛАМ. ИСТОКИ И ТРАДИЦИИ, изданного в формате pdf. Г.Б. Ефимов, старший научный сотрудник Института прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, правнук А.В. Бари, выступая с докладом, привел много интереснейших примеров из жизни своего выдающегося предка, строившего Россию вместе с В.Г. Шуховым. Он сказал, что «в МГУ им. М. В. Ломоносова нет такого музея, в Академии наук России нет такого музея. Поскольку я увлекаюсь историей, мне очень приятно выступать здесь и очень важно. Я хочу рассказать о моем прадеде Александре Вениаминовиче Бари, его имя и его труды очень сильно связаны с Шуховым. Все здесь знают имя Шухова». Г.Б. Ефимов рассказал о жизни Бари, о том, что он был очень дружен с Н.Е. Жуковским, последние годы он жил в доме у Чистых прудов. Он так же отметил занятный эпизод: «В районе 1870 года Нобель пригласил Бари стать главным инженером на предприятиях в Грозном и Баку. Туда он пригласил Шухова участвовать в своих работах. В 1878 году был построен уже Шуховым первый нефтепровод в России. […] до этого были два нефтепровода в Америке. Но они были с малой производительностью. У нас был первый трубопровод промышленного масштаба – 10 километров.

В виде шутки — Бари получил в Грозном прозвище «Грозный Бари». Он в Грозном много строил. Тогда состоялся контакт Шухова и Бари, руками, не на бумаге». Бари серьезно занимался благотворительностью, поддерживая рекламой издания Политехнического общества ИМТУ, помогал людям, попавшим в беду. Бабушка Ефимова вспоминала такой случай, когда к Бари пришла женщина, «в контору на Мясницкой, позвонила, меня провели в кабинет, и вошел пожилой красивый человек. Он меня усадил, велел подать чаю с лимоном, и ласково, весело стал спрашивать. Я не заметила, как ему все рассказала, как родному. Не заметила, как у меня очутились 500 рублей. Я сказала, что вернуть смогу нескоро, частями. Он шутил, ободрял. На удивление, что он мне верит, отвечал, что верит  каждому, кто его еще не обманул. Я ушла счастливая, тяжести не было. Вернула я долг года через два. Каждый раз шла как на праздник, радовалась, что его увижу. Он шутил, так уютно было у него. Отдала долг, он мне его весь вернул. Сказал: когда мне будет легко отдать, могу отдать любому, у кого нужда. Попросите у него мне на память фотографию. Повешу у кровати».

А.Л. Демин, помощник президента МГТУ им. Н.Э. Баумана, отметил, что в Москве сегодня издается всего два альманаха – «наш второй, а первый в МХТИ им. Д.И. Менделеева, начинали который бауманцы». Демин отметил, что интересовался историей всегда, «а именно заниматься вплотную с тем, чтобы можно было что-то представить, начал в 2013 году. Начал я с того, что мне стало интересно, а кто у нас выдающиеся люди и сколько их вообще!? Посчитал. Тех, кого выявил, потому что этой статистики у нас никто никогда не вел. Кого музей посчитал – Героев Советского Союза. А вот с остальными была беда. Теперь я назову –председателей правительств независимых государств у нас было четыре! Федеральных министров СССР и Российской Федерации – двадцать восемь человек. В каком вузе столько? На одной из первых конференция я упомянул, а потом Сергей Валерьевич, спасибо ему, в интернете дал сообщение об этом и назвал моей фразой – «семеро из сорока четырех наркомов». Из сорока четырех наркомов Великой отечественной войны семеро были наши воспитанники.[…] Председатели госкомитетов – семнадцать человек! А ведь они были на уровне министров! Они входили в правительство точно так же, только у них не было в подчинении предприятий, зато они курировали всю территорию страны. Академиков АН СССР и РАН – семьдесят один человек. Но в МГУ наверно сравнимо. Но ведь готовились они как инженеры, а не как исследователи и ученые. Членов-корреспондентов сорок три человека! И среди них около десяти человек ныне здравствующих, в том числе наш президент Игорь Борисович Федоров». Жаль, что он не держал пока в руках медаль выставки в Филадельфии за РУССКУЮ СИСТЕМУ ОБУЧЕНИЯ РЕМЕСЛАМ!